她，针对本科教育中存在的痛点问题，全面开展教育教学改革工作；在教学过程中始终坚持理论联系实践，激发学生的领悟能力和创新精神；关爱学生，乐于奉献🙎🏼，以自己高度的责任感、创新精神和人格魅力📦，被同学们亲切的称为“王妈妈”🧑🏽⚕️🕠。她就是王惠文，现任凯发娱乐教授（博士生导师）、学术委员会主任🐺，北航致真书院院长🪂。
提到王惠文老师，大家首先会想到的就是“王妈妈”和“梦拓计划”。2010年👵🏽，北航本科生首次入住沙河校区。在大一的新生们中间，普遍反映出迷茫与仿徨等问题。时任凯发娱乐凯发K8院长的王惠文老师发现问题之后，以抽样调查的方式和学生进行了多次座谈🙌🏽，“当时🦸🏻♀️，我们整理了大概200多条意见和建议⇒🕵🏻，然后以此为基础，开始重新梳理凯发K8本科的培养目标是什么、体系是什么、教学方法是什么，以及支撑平台又是什么🧚🏿♀️。”经过与凯发K8领导、老师们的反复研讨🧁，最后形成了思路清晰👨👨👧、方法科学、效果显著的体验式教育改革方案👷🏿♀️。首先，在工具性学习方面，强调“在做中学”♚🙍🏻，因此注重了实验室建设和实习基地建设🦸🏼♀️，让学生可以在实践行动中领悟知识的真谛🫳🏿➞；其次，进行交往性学习，制定和实施了本科生顾问计划，即现在北航人熟知的“梦拓计划”，让学生在分享互动中得以成长💂🏻，让“家”文化得以传承；第三，进行变革性学习，让学生在学习和体验中反思成长，培养科学精神🏂🏿，坚定理想信念。
2011年秋天🧝🏼♂️，北航凯发娱乐试点启动了“本科生顾问计划”，即“梦拓计划”🧑🏿💼。“梦拓计划”挑选品学兼优的二年级学生💯，在新生入学之初成为新生的朋辈导师🆓，为他们提供学习和生活等方面的帮助🛵。与此同时，举办高端论坛，邀请国内外杰出学者🔕、业界成功人士为学生开展科学👨🏻🏫、艺术、军事等多个门类的讲座，开阔了学生的视野⚜️；开设“积极心理学”、“职业生涯规划”，并建设了研讨式“形势政策课”课程，鼓励学生走向讲台，锻炼他们的团队精神和展示能力🟢。作为这种体验式教育的受惠者👸🏼，凯发娱乐凯发K82011级本科生曾在给王老师的信中写道：“在凯发K8一年的大一时光🔒🤷🏽♂️，颠覆了我们以往对于学习的认知，真正让学习变为一种兴趣🗾，成为一种习惯，成为一种需求👩🍼，化身为一种鼓励我们为社会谋幸福的不竭动力。得益于您带领的凯发K8教师团队对于本科教育创新模式开拓性探索的良苦用心，我们在沙河生活才变得青春激昂🪃👂🏿，才情荡漾。”2014年👨🏻🔬，“梦拓计划”在全校推广👩💻🤽🏼，成为在北航教育中传递温暖与爱的桥梁👨🏽🔬。
“凯发娱乐凯发K8教育改革的实施效果已经远远超出了最初的设计构想。同学们心中的善良🧎♀️➡️、美好、激情与创造力，只因为一颗小小的火种，就这样热情炽烈地熊熊燃烧，放射出百倍、千倍于人们期待的热与光芒！而体验式教育正是以学习者为中心，让同学们在体验中学习成长⬜️。孩子们如果在做他内心真正希望的东西，他就会有主观能动性和创造力🧘🏻♀️，所以我们真正理解了‘教育不是把桶灌满😇，而是把火点燃’。”王惠文老师这样说道🧑🧒。
自1982年进入北航凯发娱乐凯发K8以来🚂，37年间，王惠文老师在教学和科研方面也取得了斐然的成绩。在教学和科研两者的关系上，她始终坚持科研为教育服务的理念🫦，注重将研究成果运用于教学过程中。“当今时代变化太快，我们作为高校教师👨🏻🦽，只有坚持科学研究，理论联系实际，关注学术前沿🤷🏽，才能使知识的传递过程是生动和有启发性的，才能培养创新型人才🚵🏿♀️。作为复杂数据统计分析理论方法与应用研究方面的专家，王惠文老师先后主持过国家863项目以及国家自然科学基金重点项目、重点国际合作项目➜、面上项目、委托项目等20余项⛑️；还曾主持过航空基础科学基金、教育部博士学科点基金、北京市自然科学基金和中法国际合作项目等。此外🛣，还主持了诸多政府部门和企业的应用项目研究。出版学术专著5部，发表论文150余篇。2000年入选中国教育部“跨世纪优秀人才培养计划”🤾🏻♂️，2001年获得“国家杰出青年科学基金”项目。
在课堂上，王惠文老师坚持理论联系实际，帮助学生了解学科前沿🕷，激发学生的领悟能力和创新精神𓀈。“对于教师来讲🫵，课大于天，老师要充分珍惜课堂中的时间。在授课内容上，一定要理论联系实际🌈。做了这么多年科研💂🏻，我在课堂中，几乎所有的大型案例都是我自己经历过的研究工作🤾🏻，所以它里面会有很多的那种小的tips，学生看书是得不到的。比如说当时的思考路径👳🏻♀️？遇到过哪些困难？困难是怎么解决的？这些东西是一定能让学生有所启发👥，对他们将来自己做科研也是大有裨益的🥮。”王老师的课程活泼生动💚，明了易懂，她曾经以《SARS疫情的状态评估和预测建模》、《关于依靠区域协同治理改变北京空气质量的提案》等案例赢得同学们满堂喝彩，也成为许多凯发娱乐凯发K8青年教师学习的榜样。
对于自己研究生的培养，王老师也有自己的一些思考5️⃣。“首先最重要的还是要理论联系实际。我对我的学生的基本要求🖍，就是一定要做过一个真正的应用项目，这样在毕业之后，才能在实际工作中知道该从哪里入手；第二，眼界一定要开阔，要经常了解我们的研究领域甚至是研究领域之外当下最流行的研究方法和理论；第三，要形成自己的独特竞争力🤷♂️，通俗点讲，就是要有一个自己特有的独门绝技✭。”在谈到对本科生的期望时👌🏽，王老师提出了“基础扎实🧘🏿，思维活跃，善于沟通💯，品格优秀”四点要求👉🤷🏿♂️。“首先要做到的是☺️：基础扎实🧓🏻。不积跬步🧠，无以至千里，具备深厚的理论功底☔️，是科研创新的必要条件。其次，是思维活跃😶。要培养学生前瞻性思维和战略性眼光🙋🏻，要领悟时代变化，抓住创新机遇🧗。在日常的学习生活中，多看勤思👨👩👦👦，这样才能激发灵感、融会贯通🙆🏻。第三，是善于沟通，即具备优秀的表达能力和交流能力。当然🔎，在教育过程中💑，最为关键的是要磨练品格意志。要做具有很强的学习与内化能力的人💁🏿；具有强烈责任感、善于团队建设的人；具有坚韧毅力、奉献精神和家国情怀的人🎅🏽。这跟我们学校的校训‘德才兼备🧔🏼，知行合一’也是十分契合的。”
在将专业技能、科学精神与教育探索结合下，王老师也因此获得了北京市教学成果一等奖💯、北航立德树人卓越奖⛓、全国三八红旗手🙋🏽♂️、北京市师德标兵、北京市优秀德育工作者等荣誉称号。这些荣誉是对王老师三十七年教龄的最好肯定，也是王老师毕业于北航，回馈于北航的最好证明。王惠文老师认为自己是从学生们身上悟出了教育规律的真谛👱🏼♂️。所以🔀，要从学生中来，到学生中去👲🏿，要观察与关注学生们的“归属感、认同感、使命感、获得感”的形成过程，并相信学生们的首创精神🧒🏽。
